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9/28/2016
Online Course: 2016 Materials Development for Online Language Courses

9/30/2016 » 10/8/2016
L2DL/AZCALL 2016

Call for Papers: 1st International Conference on Teaching Grammar
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La enseñanza de la gramática, como parte de la enseñanza de la Lengua y la Literatura en las distintas etapas educativas, ha suscitado siempre vivas polémicas en torno a tres aspectos fundamentales: las finalidades, los contenidos didácticos y la metodología de intervención en el aula. Desde cualquiera de ellos, en la actualidad, parece ineludible abordar la reflexión gramatical desde la perspectiva del desarrollo de la competencia metalingüística de los estudiantes así como...

10/15/2013
When: 10/15/2013
Where: Universitat de València
Valencia
Spain
Contact:

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1st International Conference on Teaching Grammar

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Call Deadline: 15-Oct-2013

Call for Papers:

Papers:

Abstracts of no more than 500 words should be submitted before October 15, 2013. All abstracts will be subject to peer-review.

Posters:

Through posters, participants will have the opportunity to disseminate objectives, methodology, research lines and results achieved. Participants interested in presenting a poster should submit an abstract of no more than 300 words by October 15, 2013.
Participants must submit their abstracts via our online system: http://scur.cat/5A03XM.

Conference Languages:

Proposals will be considered in Spanish, Portuguese, Catalan, and English.

 

Conference description

Presentación

El Grupo de Investigación GIEL y el Dpto. de Didàctica de la Llengua i la Literaturade la Universitat de València invita a todos los investigadores interesados a participar en elI Congreso Internacional sobre la enseñanza de la gramática, que se celebrará en Valencia los días 27 y 28de febrero de 2014.

La enseñanza de la gramática, como parte de la enseñanza de la Lengua y la Literatura en las distintas etapas educativas, ha suscitado siempre vivas polémicas en torno a tres aspectos fundamentales: las finalidades, los contenidos didácticos y la metodología de intervención en el aula. Desde cualquiera de ellos, en la actualidad, parece ineludible abordar la reflexión gramatical desde la perspectiva del desarrollo de la competencia metalingüística de los estudiantes así como las complejas relaciones entre el saber gramatical y el uso lingüístico, ya sea desde el campo de las lenguas primeras, segundas o extranjeras. Asimismo, cabe considerar estos aspectos desde la perspectiva diacrónica, que ofrece lavisión de la evolución de la enseñanza de la lengua y de la construcción de la Didáctica de la Lengua como disciplina.

Sobreestas cuestiones, pretendemos que el congreso sirva de punto de encuentro de diferentes líneas de trabajo, entre otras: las concepciones de los alumnos acerca de las diferentes nociones gramaticales; la transposición didáctica de los contenidos gramaticales de los manuales escolares (desde una perspectiva sincrónica o diacrónica); los contenidos efectivamente enseñados en el aula;las relaciones entre la gramática y la composición de textos (orales o escritos) y sobre las condiciones didácticas en que ha de plantearse o la reflexión explícita de los estudiantes sobre los contenidos gramaticales orientada al desarrollo de su conciencia metalingüística; la relación entre los eventos externos –políticos, sociales y científicos– y la constitución de las disciplinas lingüísticas (la evolución curricular de la enseñanza de la gramática; la relación entre los currículos oficiales y la configuración de los manuales escolares, etc.); los debates pedagógicos sobre la enseñanza de la lengua o la configuración de la gramática escolar como género.

El congreso está pensado para brindar un espacio de presentación y discusión a investigaciones actuales e innovadoras en todas las áreas vinculadas con la enseñanza de la gramática, tanto en lenguas primeras como segundas y extranjeras, y desde un enfoque sincrónico o diacrónico.

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